Enquesta d'opinió als docents: valoreu de l’1 al 4 el disseny del programa RACC Educa.

Finalment, a la pregunta: valoreu de l’1 al 4 el disseny del programa RACC Educa, les respostes obtingudes són:

• 1: 0%
• 2: 14%
• 3: 21%
• 4: 64%

 

Per tant, podem afirmar que el programa presenta un disseny atractiu.

Enquesta d'opinió als docents: valoreu de l’1 al 4 la facilitat d’accés i l’ús del material per part del docent.

A la pregunta: valoreu de l’1 al 4 la facilitat d’accés i l’ús del material per part del docent, les respostes són:

• 1: 7%
• 2: 21%
• 3: 21%
• 4: 50%

 

En general, podem afirmar que el programa és fàcil d’emprar per part del docent, tot i que hi ha alguns docents que el troben difícil. Això pot ser degut a que encara hi ha molts docents que no s’han actualitzat en termes informàtics.

 

Enquesta d'opinió als docents: creus que el programa RACC Educa permet donar un bon tractament a l’atenció a la diversitat?

A la pregunta: creus que el programa RACC Educa permet donar un bon tractament a l’atenció a la diversitat, les respostes obtingudes són:

• 1 (gens): 0%
• 2: 21%
• 3: 36%
• 4 (molt): 43%

 

En general, podem afirmar que el RACC Educa permet donar un bon tractament a la diversitat, per tant, es tracta d’un programa en què el docent pot adaptar a les diferents necessitats dels alumnes.

Ara bé, cal tenir en compte una de les observacions formulades que diu: Crec que a les guies s'hi podrien afegir algunes orientacions o activitats de reforç que permetin fer algunes primeres adaptacions. Per tant, caldria revisar les guies didàctiques per tal d’afegir orientacions i activitats de reforç que permetin millorar l’atenció a la diversitat.

Enquesta d'opinió als docents: creus que el RACC Educa es relaciona amb la realitat que viuen els alumnes?

A la pregunta: creus que el RACC Educa es relaciona amb la realitat que viuen els alumnes, els docents responen:

• 1 (gens): 0%
• 2: 21%
• 3: 57%
• 4 (molt): 21%

 

 Per tant, en general podem afirmar que el programa és proper a la realitat dels alumnes.

Enquesta d'opinió als docents: quina relació tenen els objectius didàctics del programa RACC Educa amb el projecte curricular del centre?

A la pregunta: quina relació tenen els objectius didàctics del programa RACC Educa amb el projecte curricular del centre, els docents responen:

• 1 (cap relació): 7%
• 2: 21%
• 3: 50%
• 4 (molta relació): 21%

 

Tot i que majoritàriament, els objectius didàctics es corresponen amb els del projecte curricular dels centres, trobem casos en què no és així. Això pot ser degut a què en el projecte curricular d’alguns centres encara no es contempli l’educació per la mobilitat com un objectiu.

Enquesta d'opinió als docents: les activitats de les guies didàctiques permeten que els alumnes arribin a assolir els objectius sobre mobilitat?

A la pregunta sobre si les activitats de les guies didàctiques permeten que els alumnes arribin a assolir els objectius sobre mobilitat, les respostes obtingudes són:

• 1 (gens): 7%
• 2: 0%
• 3: 50%
• 4 (molt): 21%

 

En general, podem afirmar que les activitats de les guies didàctiques són adequades i permeten que els alumnes assoleixin els continguts sobre mobilitat.

Enquesta d'opinió als docents: has utilitzat o utilitzaràs les propostes de la guia didàctica?

A la pregunta de si utilitzen les propostes d’activitats de les guies didàctiques, el 43% dels docents responen afirmativament, mentre que el 36% responen que no les utilitzen, i un  21% diu que ho fa a vegades.

En aquesta pregunta els percentatges estan força repartits. Això pot ser degut a que hi hagi docents que prefereixin treballar de forma flexible, inventant ells les activitats pertinents, o adaptant les de les guies. També podria ser que les guies didàctiques no fossin prou complertes ni adequades per a l’aprenentatge dels continguts.

Enquesta d'opinió als docents que han donat d'alta a un grup d'alumnes: consideres que les activitats on-line desperten la motivació i l’interès dels alumnes?

A la pregunta: consideres que les activitats on-line desperten la motivació i l’interès dels alumnes, els docents han respost:

• 1 (gens): 0%
• 2: 0%
• 3: 36%
• 4 (molt): 47%

 

En general, podem afirmar que les activitats on-line són motivadores i interessants per als alumnes.

Enquesta d'opinió als docents que han donat d'alta a un grup d'alumnes: consideres que les activitats on-line són fàcils d’emprar de forma autònoma per als alumnes?

A la pregunta: consideres que les activitats on-line són fàcils d’emprar de forma autònoma per als alumnes, els docents responen:

• 1 (gens): 0%
• 2: 7%
• 3: 64%
• 4 (molt): 7%

 

En general, podem afirmar que les activitats són fàcils d’emprar per als alumnes, tot i que sembla que per les respostes rebudes pot ser que necessitin de l’ajuda del docent en algun moment.

Enquesta d'opinió als docents que han donat d'alta a un grup d'alumnes: consideres que l’explicació inicial que reben els alumnes en cadascuna de les activitats on-line és prou aclaridora perquè puguin entendre el que se’ls demana?

A la pregunta: consideres que l’explicació inicial que reben els alumnes en cadascuna de les activitats on-line és prou aclaridora perquè puguin entendre el que se’ls demana, les respostes són:

• 1 (gens aclaridora): 0%
• 2: 14%
• 3: 43%
• 4 (molt aclaridora): 21%

 

 En general, podem afirmar que l’explicació inicial dels jocs és adequada als alumnes de cicle mitjà i superior de primària.

Enquesta d'opinió als docents que han donat d'alta a un grup d'alumnes: valora de l’1 al 4 l’adequació per als alumnes dels continguts treballats en les activitats on-line.

A la pregunta, valora de l’1 al 4 l’adequació per als alumnes dels continguts treballats en les activitats on-line, les respostes obtingudes són les següents:

• 1 (gens): 7%
• 2: 14%
• 3: 36%
• 4 (molt): 21%

En general, podem afirmar que els continguts són bastant adequats per als alumnes de cicle mitjà i superior de primària. Tanmateix, cal tenir en compte que trobem algunes discrepàncies.

Enquesta d'opinió als docents que han donat d'alta a un grup d'alumnes: per a què empres la puntuació que reben els alumnes en els diferents jocs?

A la pregunta sobre per a què empren la puntuació que reben els alumnes en els diferents jocs, els docents responen:

• Per a avaluar: 9%
• Per a motivar-los: 91%.
• Per fer “rànquings”: 0%
• Com a sistema de control de la realització de les activitats: 55%
• Altres: 0%

Pot ser que els usuaris seleccionin més d'una casella de verificació. En aquest cas, els percentatges poden passar del 100%.

 

 

La majoria de docents, empren les puntuacions dels alumnes com a motivació, però també com a sistema de control sobre la realització de les activitats que fan els alumnes. És important ressaltar que la puntuació no està pensada com una eina per a avaluar ni per crear competicions. En aquest sentit, els docents tenen clar que l’avaluació s’ha d’efectuar d’una altra manera i que la finalitat del joc no és la competició.

Enquesta d'opinió als docents que han donat d'alta a un grup d'alumnes: quin tipus d’agrupament d’alumnes has emprat o empraràs per tal de realitzar les activitats on-line a l’aula?

A la pregunta quin tipus d’agrupament d’alumnes has emprat o empraràs per tal de realitzar les activitats on-line a l’aula, les respostes són:

• Treball individual: 64%
• Per parelles: 45%
• En petit grup: 9%
• En gran grup (grup classe): 18%
• Treball a casa: 0%
• Altres: 9%

Pot ser que els usuaris seleccionin més d'una casella de verificació. En aquest cas, els percentatges poden passar del 100%.

 

 

La majoria de docents agrupen els alumnes per treball individual, tot i que seguidament se succeeixen els treballs en grup (parelles, gran grup i petit grup). Cap docent fa fer les activitats on-line a casa com a deures.

Per la naturalesa dels continguts del programa, continguts bàsicament actitudinals, s’hauria de tendir al treball en grup, de tipus cooperatiu, i al diàleg i discussió dels coneixements. Però encara en l’actualitat del sistema educatiu català hi ha molta tendència a basar l’aprenentatge en el treball individual.

Enquesta d'opinió als docents que han donat d'alta a un grup d'alumnes: amb quines àrees relaciones les activitats on-line que han realitzat o realitzaran els teus alumnes?

A la pregunta amb quines àrees relaciones les activitats on-line que han realitzat o realitzaran els teus alumnes, les respostes obtingudes són:

• Llengua catalana: 55%
• Llengua castellana: 0%
• Llengua anglesa: 0%
• Matemàtiques: 9%
• Coneixement del medi: 64%
• Educació física: 9%.
• Educació visual i plàstica: 9%
• Música: 0%
• Informàtica: 45%.
• Educació per la ciutadania: 45%
• Tutoria: 18%.
• Altres: 9%

Pot ser que els usuaris seleccionin més d'una casella de verificació. En aquest cas, els percentatges poden passar del 100%.

 

 

Les àrees amb les que es relaciona el RACC Educa més directament són: el coneixement del medi, seguit per la llengua catalana, la informàtica, l’educació per a la ciutadania i, per últim, la tutoria. No s’estableix cap relació amb la llengua castellana (malgrat el programa es pot traduir al castellà), la llengua anglesa ni la música (ja que no es tracta cap contingut vinculat a aquestes àrees).

Cal dir que, per la diversitat de les respostes, sembla evident que el programa tracta un eix transversal que es pot treballar en totes les àrees de forma globalitzada.

Enquesta d'opinió als docents que han donat d'alta a un grup d'alumnes: quines activitats on-line han realitzat o realitzaran els teus alumnes?

A la pregunta quines activitats on-line han realitzat o realitzaran els teus alumnes, obtenim les següents respostes:

• N1 – Joc1: Casa......................91%
• N1 – Joc 2: Supermercat........73%
• N1 – Joc 3: Cruïlla..................82%
• N1 – Joc 4: Cotxe...................91%
• N2 – Joc 1: Botiga..................45%
• N2 – Joc 2: Senyals ..............45%
• N2 – Joc 3: Zona 30 ..............36%
• N2 – Joc 4: Carril bici.............55%
• N2 – Joc 5: Parc.....................45%
• N2 – Joc 6: Estació................27%
• N3 – Joc 1: Taller...................36%
• N3 – Joc 2: L’helicòpter..........27%
• N3 – Joc 3: Zona 30...............18%
• N3 – Joc 4: L’institut...............18%
• N3 – Joc 5: Parc.......................9%
• N3 – Joc 6: El circuit.................9%

Pot ser que els usuaris seleccionin més d'una casella de verificació. En aquest cas, els percentatges poden passar del 100%.

 

 

La majoria dels jocs emprats són del primer nivell, els destinats als alumnes de Cicle Mitjà d’Educació Primària, i els segueixen els jocs del segon nivell, destinats als alumnes de Cicle Superior. Per tant, fins aquí els resultats de la pregunta es corresponen amb els de la pregunta anterior. Ara bé, sorprèn que s’hagin emprat tants jocs del tercer nivell que estan destinats a l’alumnat de l’ESO quan, en principi, cap docent ha emprat el RACC Educa amb alumnat d’ESO. Podem deduir, doncs, que el professorat empra el material segons les necessitats del grup classe i, per tant, en flexibilitza l’ús i l’adapta a les seves necessitats.

Enquesta d'opinió als docents que han donat d'alta a un grup d'alumnes: en quin cicle/etapa has donat d’alta o donaràs d’alta a un grup d’alumnes?

A la pregunta en quin cicle o etapa has donat d’alta a un grup d’alumnes, les respostes obtingudes són:

• Cicle Mitjà d’Educació Primària: 80%.
• Cicle Superior d’Educació Primària: 50%.
• 1r / 2n d’Educació Secundària Obligatòria: 0%.
• 3r /4t d’Educació Secundària Obligatòria: 0%.

Pot ser que els usuaris seleccionin més d'una casella de verificació. En aquest cas, els percentatges poden passar del 100%.

 



El programa té molt més èxit en els cursos de l’educació primària, sobretot en el Cicle mitjà, seguit del superior. Això pot ser degut a que en la secundària s’acostuma a donar un paper més cabdal a continguts de tipus acadèmic, mentre que els de tipus actitudinal queden una mica relegats. En aquest sentit, potser caldria fer una campanya per a conscienciar al professorat de secundària de la necessitat de treballar la mobilitat a l’aula, ja que aquests alumnes comencen a desplaçar-se sols, ja sigui caminant, en bicicleta i, alguns, fins i tot, en ciclomotor.

Enquesta d'opinió als docents que han emprat les simulacions a l'aula: valora de l’1 al 4 l’adequació per als alumnes dels continguts treballats en les simulacions

En la pregunta valora de l’1 al 4 l’adequació per als alumnes dels continguts treballats en les simulacions, les respostes obtingudes són:

• 1 (gens): 0%.
• 2: 7%.
• 3: 57%.
• 4 (molt): 29%.

 

Per tant, podem afirmar que els continguts del programa són bastant adequats a l’edat dels alumnes de cicle mitjà i superior de primària.

Enquesta d'opinió als docents que han emprat les simulacions a l'aula: consideres que les simulacions desperten la motivació i l’interès dels alumnes?

A la pregunta consideres que les simulacions desperten l’interès i la motivació dels alumnes, que s’havia de valorar de l’1 al 4, hem obtingut les següents respostes:

• 1 (gens): 0%
• 2: 7%
• 3: 43%
• 4 (molt): 43%

En general, podem afirmar que el RACC Educa es tracta d’un programa motivador i interessant per a l’alumnat, concretament, pel de cicle mitjà i cicle superior d’educació primària.

Enquesta d'opinió als docents que han emprat les simulacions a l'aula: quin tipus d’agrupament has emprat o empraràs per tal de realitzar les simulacions a l’aula?

A la pregunta quin tipus d’agrupament has emprat o empraràs per tal de realitzar les simulacions a l’aula, obtenim les següents respostes:

• Treball individual: 62%
• Per parelles: 31%
• En petit grup: 38%
• En gran grup (grup classe): 31%
• Altres: 8%

Pot ser que els usuaris seleccionin més d'una casella de verificació. En aquest cas, els percentatges poden passar del 100%.

 

La majoria de docents agrupen els alumnes per treball individual, tot i que seguidament se succeeixen els treballs en grup (parelles, petit grup i gran grup). Per la naturalesa dels continguts del programa, continguts bàsicament actitudinals, s’hauria de tendir al treball en grup, de tipus cooperatiu, i al diàleg i discussió dels coneixements. Però encara en l’actualitat del sistema educatiu català hi ha molta tendència a basar l’aprenentatge en el treball individual.

Enquesta d'opinió als docents que han emprat les simulacions a l'aula: amb quines àrees relaciones les simulacions que has emprat o empraràs?

A la pregunta amb quines àrees relaciones les simulacions que has emprat o empraràs, obtenim els següents resultats:

• Llengua catalana: 50%
• Llengua castellana: 8%
• Llengua anglesa: 8%
• Matemàtiques: 8%
• Coneixement del medi: 67%
• Educació física: 17%.
• Educació visual i plàstica: 17%
• Música: 8%
• Informàtica: 42%.
• Educació per la ciutadania: 58%
• Tutoria: 33%.
• Altres: 8%

Pot ser que els usuaris seleccionin més d'una casella de verificació. En aquest cas, els percentatges poden passar del 100%.

 

 

Les àrees amb les que es relaciona el RACC Educa més directament són: la llengua catalana, el coneixement del medi, la informàtica, l’educació per a la ciutadania i la tutoria. No s’entenen, però, les respostes vinculades a música i llengua anglesa, ja que no apareix cap contingut vinculat a aquestes àrees, a no ser que a l’escola s’hagi dut a terme un projecte de caràcter globalitzat que hagi implicat més àrees.

A més, cal dir que, per la diversitat de les respostes sembla evident que el programa tracta un eix transversal que es treballa en totes les àrees de forma globalitzada.